. احمدی م. (1395). طراحی الگوی شایستگی بازرسان سازمان بازرسی کل کشور. (پایاننامه تحصیلات تکمیلی). دانشگاه علامه طباطبایی. دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی. تهران. ایران.
. باورصاد ب. و ع.ا. برومند نسب، (1387). بررسی تاثیر دورههای آموزشی در ارتقاء شغلی از دیدگاه مدیران و کارکنان شرکت بهرهبرداری از شبکههای آبیاری گتوند. فصلنامه توسعه اجتماعی، 2(3): 117- 125.
. جعفری قوشچی، ب.، (1381). جایگاه آموزش در فرهنگ تواناسازی، ماهنامه تدبیر، شماره 128: 50-52.
. حسینی، ه. و ا. صادقی، (1402). برآورد نیروی انسانی دانش آموخته دانشگاهی مورد نیاز در رشتههای مکانیک بیوسیستم، مکانیزاسیون و ماشینهای کشاورزی. پژوهش مدیریت آموزش کشاورزی, 15(64), 122-138.
. عسکری متین، س. و غ.کیانی، (1397). الگوی معیار صلاحیت حرفهای معلمی در تراز جمهوری اسلامی. فصلنامه تعلیم و تربیت، 134: 9-30.
. عسکری، ع .و س. حاجیفر، (1399). طراحی مدل شایستگی برای مدیران کل با رویکرد رگرسیون بهترین زیرمجموعهها. فصلنامه مشاوره شغلی و سازمانی. 41 (11): 9- 23.
. فرهادفر، م.، دلخوش کسمایی، الف. و م. صفری، (1400). طراحی الگوی توسعه مدیران مدارس براساس رویکرد شایستگیمحور (مورد مطالعه: مدارس دوره دوم مقطع متوسطه شهر تهران)، فصلنامه آموزش و توسعه منابع انسانی، سال 8، شماره 30 : 73-108.
. طلوعیان، غ.، (1398). تدوین مدل فرآیندی شایستگیهای مدیران منابع انسانی بخش دولتی با تاکید بر سیاستهای کلی نظام اداری، رویکردهای پژوهشی نوین در مدیریت و حسابداری، 3 (19): 1-16.
. کیانی، غ.؛ مهدوی، ب.، و ر. غفارثمر، (1392). مقایسه میزان منصفانه بودن انواع آزمونهای زبان انگلیسی در دوره دبیرستان. .دو ماهنامه جستارهای زبانی، 4(1): 181-202.
. محمدی، م.(1380). توانمندسازی نیروی انسانی، فصلنامه مطالعات مدیریت، شمارههای 31 و 32. نادری، نغ جمشیدیان، ع ا؛ سلیمی، ق ع.(1386) توانمندسازی کارکنان از طریق آموزشهای ضمن خدمت شرکت پالایش نفت اصفهان، پژوهشنامه مدیریت اجرایی، شماره 27: 140-121.
محمودی، احمد. (1394). بررسی لزوم آموزشهای مبتنی بر شایستگی (CBT) در تدوین استانداردهای آموزشی سازمان آموزش فنی و حرفهای. آموزش فنی و حرفهای و اشتغال. تهران: سازمان آموزش فنی و حرفهای.
. Açıkgöz, Tacettin & Babadogan, Cem. (2021). Competency-Based Education: Theory and Practice. Psycho-Educational Research Reviews. 10(3). 67-89 13.
Anonymous, (2018). Training manual on greening TVET. Retrieved from: http://cpsctech.org/publications/tmgreening-tvet/ 14.
Australian Government – Department of Employment. (2017). Units of Competency and Assessment Requirements. Canberra. 15.
Butova, Y. (2015). The History of Development of Competency-Based Education. European Scientific Journal (ESJ), 11(10), Retrieved from https://eujournal.org/index.php/esj/article/view/5728 16.
Clark,. A. O., & Olumese, .H. A. (2013). Effective supervision as a challenge in technical and vocational education delivery: Ensuring quality teaching/ learning environment and feedback mechanism. Basic Research Journal of Education Research and Review, 2(1): 6-15. 17.
Eldridge D. (2020). Editorial. Competency-based Education, 5(3). Retrieved from https://doi.org/10.1002/cbe2.1222 18.
ILO & UNESCO-UNEVOC. (2012). Competency-Based Training (CBT) and Assessment Guidelines. Geneva/Bonn. 19.
International Labour Organization (ILO). (2008). International Standard Classification of Occupations (ISCO-08). Geneva: ILO. 20. Liikamaa, K. (2015).
Developing a project manager’s competencies: A collective view of the most important competencies. Procedia Manufacturing, 3: 681-687. 21.
Mathers, C.; Oliva, M.; & Laine, S. W. M. (2008). Improving instruction through effective teacher evaluation: Options for states and districts (TQ Research & Policy Brief).
Washington, DC: National Comprehensive Center for Teacher Quality. 22.
Norton, E. (1997). DACUM handbook. (2nd ed). Columbus: Center on Education and Training for Employment 23. Organization for Research and Educational curriculum.
Training Aid publicatio Clark,. A. O., & Olumese, .H. A. (2013). Effective supervision as a challenge in technical and vocational education delivery: Ensuring quality teaching/ learning environment and feedback mechanism. Basic Research Journal of Education Research and Review, 2(1): 6-15.n Office. (2004). The Characteristics of Educational Books, 24.
Sarkar, S. (2013). Competency based Training Need Assessment–Approach in Indian companies. Organizacija, 46(6): 253-263. 25.
Sedghi, J., Mahmoodi Khodaei, R., Iranzadeh, S., & Alavi Matin, Y. (2023). Designing a policy-making model in skill based education using a Grounded Theory approach. Quarterly Journal of Research and Planning in Higher Education, 27(4), 111-141. 26.
Shinkfield, A. J., & Stufflebeam, D. L. (2012). Teacher evaluation: Guide to effective practice. Vol.41. London: Springer Science & Business Media. 27.
Tilak, J. B. G. (2002). Education and Poverty. Journal of Human Development, 3(2), 191–207. https://doi.org/10.1080/14649880220147301 28.
UK Commission for Employment and Skills. (2010). National Occupational Standards (NOS) User Guide. London. 29.
UNESCO (2014) Transferable Skills in Technical and Vocational Education and Training (TVET) policy Implications Asia - pacific Education System Review Series NO.8