| تعداد نشریات | 286 |
| تعداد نشریات سازمان | 84 |
| تعداد شماره‌ها | 2,873 |
| تعداد مقالات | 32,555 |
| تعداد مشاهده مقاله | 42,418,900 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 19,194,510 |
عامل‌‌های موثر در رضامندی دانش‌آموختگان ترویج و آموزش کشاورزی شاغل در بخش کشاورزی استان‌های شمالی از آموخته های گرایش تحصیلی | ||
| پژوهش مدیریت آموزش کشاورزی | ||
| مقاله 6، دوره 8، شماره 38، آذر 1395، صفحه 66-77 اصل مقاله (294.54 K) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22092/jaear.2016.107204 | ||
| نویسنده | ||
| امیر احمدپور* | ||
| عضو هیات علمی- دانشگاه آزاد اسلامی | ||
| چکیده | ||
| هدف این تحقیق، شناخت نقش عامل‌‌های موثر در رضامندی دانش آموختگان شاغل در بخش کشاورزی است. تحقیق از نوع علی-ارتباطی است. جامعه آماری تحقیق شامل همه‌ی دانش آموختگان ترویج و آموزش کشاورزی شاغل در بخش کشاورزی (دولتی و غیردولتی) در استان‌های شمالی کشور(مازندران، گلستان و گیلان) بود که مرتبط با رشته ترویج فعالیت می‌کردند (51=N). با توجه به حجم محدود جامعه آماری، سرشماری صورت گرفت. ابزار تحقیق پرسشنامه ای بود که روایی شکلی آن بر پایه نظرسنجی از متخصصان و اعضای هیات علمی ترویج و آموزش کشاورزی دانشگاه آزاد اسلامی واحد ساری تایید شد و پایایی آن از طریق تتای ترتیبی 89/0=θ محاسبه شد. به منظور تجزیه و تحلیل داده‌ها در دو بخش آمار توصیفی و تحلیلی از نرم‌افزار SPSSWin21 استفاده شد. تحقیق نشان داد که 9/56 درصد از دانش آموختگان، میزان هم‌سویی و سازگاری آموخته های ترویجی و آموزش کشاورزیشان با انجام وظیفه شغلی خود را در سطح خوب ارزیابی کردند. هم‌چنین، توانمندی کسب شده‌ی دانش آموختگان در زمینه های ارتباطات، مدیریت، ارزشیابی، برنامه ریزی، تحقیق و تدریس در سطح متوسط قرار داشت. دانش آموختگان شاغل، نگرش خوب و مثبتی نسبت به رشته تحصیلی خود داشتند. بر پایه نظر دانش آموختگان شاغل در سطح عملیاتی کشاورزی، اهمیت کاربرد و اولویت درسهای اصلی نسبت به درسهای اختیاری تاکید شده است. بین میزان هم‌سویی و سازگاری آموخته ها و نگرش دانش آموختگان نسبت به رشته ترویج و آموزش کشاورزی با میزان رضایت از آموخته های آنان، رابطه‌ی مثبت و معناداری وجود داشت. اجرای رگرسیون ترتیبی نشان داد که دو متغیر هم‌سویی و سازگاری آموخته ها و نگرش 64 درصد احتمال تغییر سطح متغیر وابسته‌ی میزان رضایت دانش آموختگان از آموخته های کسب شده را تبیین کردند. | ||
| کلیدواژه‌ها | ||
| ارزیابی کیفیت؛ ترویج و آموزش کشاورزی؛ رضامندی تحصیلی؛ دانش آموختگان شاغل | ||
| عنوان مقاله [English] | ||
| Factors Affecting the Satisfaction of Agricultural Extension and Education Graduates Employed in Agricultural Sector in Northern Provinces from learned Field of Study | ||
| چکیده [English] | ||
| The aim of this study was to identify factors influencing the satisfaction of graduates employed in the agricultural sector. The research is a cause-correlational .Statistical population consisted of all alumni of agricultural extension and education working related to their field in agricultural sector in the Northern provinces (Mazandaran, Golestan and Gilan). Due to the limited size of the population, the census was done (N=51). The research tool was a questionnaire, the validity of which was approved by agricultural extension experts and faculty of agricultural extension and education in Islamic Azad University of Sari and its reliability was estimated to be =θ0.89. Data analysis in two descriptive and analytical statistics was done by applying SPSSWin21. The research showed that 56.9 percent of the graduates, were assessed the alignment and compatibility of their learned with their job duty as good. Graduates obtained capabilities in the areas of communication, management, evaluation, planning, research and teaching at the intermediate level. Graduates had a good and positive attitude toward their field of study. Based on the opinion of graduates, employed in operational level of agricultural activities, the importance and priority of the main courses to electives was emphasized. There was a significant and positive relationship among alignment and compatibility of learned (with their job duties) and graduates’ attitude (toward agricultural extension and education fields) with graduates’ satisfaction .The ordinal regression showed that alignment and compatibility of learned and attitude can estimate 64 percent of the possibility of changing the dependent variable | ||
| کلیدواژه‌ها [English] | ||
| qualitative evaluation, Agricultural extension and Education, educational satisfaction, employed graduates | ||
| مراجع | ||
|
اکبری، ر.، موحدی، ر. و کوچکیان، ح. (1388). بررسی نگرش دانش‌جویان کشاورزی نسبت به اشتغال در بخش کشاورزی. مجله پژوهشهای ترویج و آموزش کشاورزی، 2(4): 102- 91. پزشکی راد، غ.، محتشم، ح. و فعلی، س. (1386). ارزیابی کیفیت رشته ترویج و آموزش کشاورزی از دیدگاه دانش آموختگان دانشگاه تربیت مدرس. مجله علوم ترویج و آموزش کشاورزی ایران، 3(1):140-131. پورحقیقی پور، س. م. و خادمی، س. (1384). بررسی نگرش دانش آموزختگان رشته مدیریت و برنامه ریزی آموزشی دانشگاه شیراز نسبت به اهمیت و فایده لرنامه درسی دوره. مجله علوم اجتماعی و انسانی دانشگاه شیراز، 22(4):143-131. زمانی پور، ا. (1386). آموزش کشاورزی در ایران آغازی اشتباه و انجام بی سرانجام. مجله علوم ترویج و آموزش کشاورزی ایران، 3(1):159-173. زمانی، غ. (1380). برآورد نیروی متخصص مورد نیاز و آسیب شناسی اشتغال دانش آموختگان بخش کشاورزی کشور. گزارش طرح پژوهشی نیاز سنجی نیروی انسانی متخصص، تهران: موسسه پژوهش وبرنامه ریزی عالی. شریف زاده، ا. (1390). شناسایی مولفه ها و نشانگر های ارزیابی کیفیت در آموزش عالی کشاورزی، پنجمین همایش "ارزیابی کیفیت در نظام دانشگاهی"، دانشگاه تهران- پردیس دانشکده فنی- اردیبهشت 1390. صالحی، س. و برادران، م. (1385). راهکارهای بکارگیری کار آفرینی در آموزش کشاورزی. مجله جهاد، 274: 211- 184. صبوحی، ف. (1380). بررسی و تحلیل علل بیکاری دانش آموختگان آموزش عالی، مجموعه مقاله‌های سمینار ارایه ی نتایج طرح نیازسنجی نیروی انسانی متخصص، تهران: مؤسسه ی پژوهش و برنامه ریزی آموزش عالی، 21 و 22 خرداد. ملامحمدی، ا. (1379). ارزیابی کیفیت برنامة درسی رشتة برنامه‌ریزی آموزشی در مقطع کارشناسی ارشد، پایان نامه کارشناسی ارشد. دانشگاه تهران، دانشکدة علوم تربیتی و روان شناسی. ملک محمدی، ا. (1388). ترویج و آموزش کشاورزی و منابع طبیعی. جلد اول، مرکز نشر دانشگاهی. نوراله نوری وندی، ا. و برادران، م. (1387). نشانگرهای مطلوب ارکان ارزیابی درونی نظام آموزش عالی از دیدگاه دانش‌جویان تحصیلات تکمیلی دانشگاه کشاورزی رامین. مجله ترویج و اقتصاد کشاورزی، 1(4):69- 55. Delaney, A. M. (2004). Ideas to enhance higher education’s impact on graduates’ lives: Alumni recommendations. Tertiary Education and Management, 10 (1): 89-105.
Dill, D. (2003). Allowing the market to rule: The case of the USA. Higher Education Quarterly, 57 (2):15-21
Katajavuori, N., Lindblom, Y., Lanne, S. & Hirvonen, J. (2006). The significance of practical training in linking theoretical studies with practice. The International Journal of Higher Education and Educational Planning, 51(3): 439–464.
Lee, L., Wong, P.K., Foo, M.D. & Leung, A. (2011). Entrepreneurial intentions: The influence of organizational and individual factors, Journal of Business Venturing, 26(1): 124-136.
Lin, J. (2006). Employment and China’s private universities: Key concerns. International Higher education Newsletter, 42(1): 1-28.
Mertens, L. (2004). Training, productivity and labor competencies in organizations: Concepts, methodologies and experiences. Montevideo: Centerior.
Swanson, B.E, Barrick, R.K. & Samy, M.M. (2007). Transforming higher agricultural education in Egypt: Strategy, approach and results. Proceedings of the 23th Annual Conference of AIAEE, Polson, Montana. | ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 685 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 577 |
||